4. Изучение приемов работы по вырубанию подносков из мофорина и гранитоля, задников из гранитоля

Цель занятия - научить учащихся определять виды и качество мофорина и гранитоля, поступающих на разруб; укладывать делюжки настила на вырубочную подушку пресса или заправлять рулоны на приспособление пресса и подавать их концы на пресс; ознакомить с правилами установки резаков на материал, с рекомендуемыми схемами разруба гранитоля и мофорина; научить вырубать детали в соответствии с заданием по видам, фасонам и размерам, вынимать их из резака и укладывать на рабочее место, управлять прессом, чистить и смазывать его; убирать рабочее место.

Задача инструктора - разъяснить учащимся свойства разрубаемых материалов и их отличительные признаки; показать способы и приемы укладки настилов или концов рулонов на подушку пресса; показать и объяснить рекомендуемые приемы и схемы вырубания подносков из мофорина и гранитоля, задников из гранитоля; объяснить способы парного выруба деталей и выполнение задания в ассортименте.

При подготовке к занятию инструктор проверяет исправность рабочих мест учащихся и обеспечивает их необходимыми резаками и полуфабрикатами; выдает дневные задания; подыскивает текстовой материал и иллюстрации в учебниках и учебных пособиях по разрубу мофорина, гранитоля; изучает отобранный материал, знакомится с опытом передовых вырубщиков цеха по разрубу этих видов материала.

Инструктор использует разработки предприятия на основе опыта передовых вырубщиков.

Литература

Зыбин Ю. П. Технология изделий из кожи и ее заменителей. Т. 2. М., Гизлегпром, 1940, стр. 123-128.

Иванов Б. Я. и Островитянов Э. М. Технология обуви. М., Гизлегпром, 1955, стр. 73, 74, 136-138.

Котельников В. Н., Лиокумович X. X., Петрунина М. М, Швецова Т. П. Технология обуви. М., Гизлегпром, 1959, стр. 210.

Технология производства обуви. Ч. 5. Разруб жестких кожматериалов и кожзаменителей на детали низа обуви. М., Гизлегпром, 1956, стр. 10-12, 52-60.

Типовые схемы рационального раскроя кожматериалов и кожзаменителей на детали обуви. М., Гизлегпром, 1956, стр. 26, 84-85, 92-93.

1. Вводная беседа - объяснение цели занятия.

2. Инструктаж на рабочем месте:

объяснение отличительных и качественных признаков мофорина и гранитоля;

требования к деталям, вырубаемым из гранитоля и мофорина;

объяснение подготовительных операций к раскрою; проверка настила;

объяснение и показ приемов работы и схем раскладок подносков на мофорине и гранитоле;

объяснение схем раскладок и показ приемов разруба задников из гранитоля;

объяснение способа соблюдения парности кроя и выполнения дневных заданий в ассортименте.

3. Заключительная беседа:

ответы на вопросы учащихся;

подведение итогов занятия.

В начале занятия инструктор объясняет учащимся, что основная цель занятия - научиться раскладывать резаки на мофорине и гранитоле по рациональным схемам, обеспечивающим экономное использование материала.

Инструктор знакомит учащихся со свойствами применяемых материалов: шириной, толщиной, характером распределения удлинений, способностью к размягчению и высыханию, клейкостью. В характеристике гранитоля инструктор обращает внимание учащихся на его марки, которые применяются только для подносков и задников, и объясняет, что выбор марки гранитоля в основном зависит от вида ткани. При определении качества материалов, поступающих на разруб, инструктор показывает образцы дефектов, встречающихся на гранитоле и мофорине, и объясняет, какие дефекты они вызывают в готовой обуви.

Разъясняя требования к деталям, инструктор говорит о том, что задники и подноски не должны тянуться вдоль следа обуви. Для этого резаки этих деталей следует располагать на материале вдоль нитей основы или утка.

Далее инструктор объясняет операции по подготовке материала к разрубу. Он отмечает, что гранитоль и мофорин разрубаются в несколько слоев и число слоев зависит от толщины материала. Оно должно быть кратно количеству деталей, входящих в пару (берется восемь, десять или двенадцать слоев).

Затем инструктор сообщает, что гранитоль и мофорин могут быть разрублены на прессе двумя способами: при подаче материала из рулона или в настиле. При рулонном разрубе материал размещается на специальном приспособлении позади пресса, откуда он подается на пресс. Для разруба по второму способу в подготовительном отделении составляется многослойный настил, который для удобства разрезается на делюжки длиной 2 м. Для предупреждения смещения слоев настил с боков скрепляют. Инструктор отмечает трудоемкость изготовления настилов и прогрессивность разруба материала непосредственно из рулона.

Инструктор показывает приемы установки нескольких рулонов материала в приспособлении позади пресса и подачи их концов под ударник, обращая внимание учащихся на то, что рулоны должны быть одинаковой ширины и все слои настила совпадать по переднему краю и с боковой стороны, с которой начинается разруб.

При объяснении приемов разруба мофорина и гранитоля на подноски инструктор демонстрирует рекомендуемые схемы размещения резаков на материале (рис. 32) и показывает направления размещения резаков на материале по основе и утку. Затем инструктор показывает на материале приемы разруба по этим схемам. Обращает внимание учащихся на то, что разруб гранитоля и мофорина на подноски на ряде фабрик выполняется сдвоенными резаками, повышающими производительность труда. Полезно показать учащимся разруб сдвоенным резаком.

Рис. 32. Схема размещения подносков на мофорине и гранитоле

Объясняя приемы разруба гранитоля на задники, инструктор показывает рис. 33 и рассказывает о возможных вариантах совмещения задников.

Рис. 33. Схема размещения задников на гранитоле

Однородность и большой размер материала дают возможность разрубать его по системе параллелограмма. Инструктор сообщает, что на ряде фабрик разруб задников также производится сдвоенными резаками. Затем показывает приемы разруба настила на задники, применяя различные системы совмещения деталей.

При показе приемов работы инструктор повторяет ранее показанные рациональные приемы: "взять резак", "установить резак на материал", "переместить пальцы на резаке", "вырубить деталь", "переместить резак на материале для вырубки следующей детали", "освободить резак от вырубленных деталей", "проверить качество вырубленных деталей", "отложить резак при замене его другим".

В зависимости от состава учащихся занятие проводится в один или несколько приемов по плану инструктора.

После объяснения учебного материала инструктор проводит заключительную беседу с учащимися.

1. Какие марки гранитоля применяются для подносков и задников? В чем их характерные особенности?

2. Какие дефекты встречаются на мофорине?

3. Какие дефекты встречаются на гранитоле?

4. С какими дефектами нельзя использовать подноски и задники?

5. Объясните последовательность размещения подносков на мофорине и гранитоле по рекомендуемым схемам.

6. Объясните последовательность размещения задников на гранитоле по рекомендуемым схемам.

7. Каковы требования к настилу, поступающему на разруб?

8. Объясните, как заправляются рулоны на приспособление пресса и как материал подается на подушку.

9. Какие дефекты встречаются на аппретированном корде?

10. Объясните последовательность размещения внутренних стелек на аппретированном корде по рекомендуемым схемам.

Учащийся выполняет следующие упражнения:

1) определение вида и качества материала, поступающего на разруб;

2) заправка рулонов на приспособление (этажерку) пресса;

3) подача материала на подушку пресса;

4) проверка настила;

5) вырубание подносков из настила или рулона гранитоля и мофорина одинарными или сдвоенными резаками;

6) вырубание задников из настила или рулонов гранитоля одинарными или сдвоенными резаками;

7) определение процента использования разрубаемого материала.

Во время выполнения упражнений по разрубу мофорина и гранитоля инструктор периодически меняет резаки по размерам, видам и фасонам обуви. Упражнения выполняются под постоянным наблюдением инструктора, который помогает учащимся устранять ошибки в работе. При необходимости он дает дополнительные объяснения и показывает правильность выполнения раскладок и приемов работы.

В заключительной беседе инструктор анализирует правильность применяемых учащимися приемов и схем разруба, состояние пресса, подушки, резаков и приспособлений и содержание рабочего места. Оценивая работу каждого учащегося, инструктор указывает на его ошибки и объясняет, как их устранить.

Пример 1. Иванов при переходе на разруб мофорина из рулонов заузил подноски, вырубленные из отдельных слоев, по правой продольной стороне материала.

Причина - не выравнены правые продольные стороны полотен рулонов.

В чем заключается ошибка? Иванов не придал значения тому, что при вытягивании концов рулонов, заправленных на приспособление, они были смещены по отношению друг к другу.

Как устранить возможность повторения ошибки? При выводе концов рулонов на подушку пресса необходимо тщательно сравнять передний край и продольную сторону всех слоев настила, с которой начинается разруб.

Пример 2. У Петрова во время вырубания задников из гранитоля произошла посадка пресса.

Причина - перегруз резака вырубленными задниками.

В чем заключается ошибка? Когда резак был заполнен вырубленными деталями до 6-7 мм от верхнего края, Петров переместил его на следующее место и произвел удар. Толщина настила превышала 7 мм, и резак переполнился вырубленными деталями.

Как устранить возможность повторения ошибки? Следить за наполнением резака деталями и своевременно вынимать их.