1. Ознакомление с вырубочным и закройным цехами

^* (Дается схема проведения экскурсии только по вырубочному цеху. Экскурсия по закройному цеху проводится по такой же схеме)

Цель экскурсии по вырубочному цеху - ознакомить учащихся с производственным процессом и оборудованием вырубочного цеха, организацией рабочего места и работой вырубщиков деталей низа обуви.

Задача инструктора - показать назначение и место вырубочного цеха в процессе производства обуви различного назначения, вида и метода крепления низа обуви и ведущую роль профессии вырубщика, заинтересовать учащихся этой профессией.

Инструктор предварительно осматривает все участки вырубочного цеха и выбирает на каждом участке наиболее организованные и оснащенные современным оборудованием рабочие места, обслуживаемые передовыми рабочими. Затем договаривается с начальником цеха или смены о встрече с учащимися и намечает с ним вопросы для беседы, например:

1) значение цеха и его место в процессе производства обуви;

2) виды материалов, поступающих в цех для разруба на детали низа обуви;

3) ассортимент кроя и производственная программа цеха;

4) организация процесса разруба материалов и обработки вырубленных деталей низа обуви;

5) состояние механизации производственного процесса и внедрения прогрессивных видов оборудования;

6) состав рабочего коллектива;

7) социалистическое соревнование и его победители;

8) борьба коллектива цеха за экономию материалов;

9) структура управления цехом;

10) внутренний распорядок работы в цехе;

11) перспективы развития цеха и др.

Готовясь к вводной беседе, инструктор должен просмотреть альбом с образцами материалов, кроя и обработанных деталей низа обуви и при необходимости пополнить образцы в объеме ассортимента цеха: подготовить данные о производительности труда на участках цеха и производительности труда передовиков производства, а также данные об экономии материалов, подобрать рациональные схемы раскроя различных видов материалов и др.

Для проведения организационной экскурсии инструктор составляет ее план.

1. Вводная беседа инструктора (30 мин):

ознакомление учащихся с целью экскурсии и требованиями к ним во время экскурсии;

показ образцов материалов, вырубленных и обработанных деталей;

разъяснение понятий: вырубочный цех; ответственные и неответственные, крупные и мелкие детали;

ознакомление с основными видами работ цеха и последовательностью процесса производства;

разъяснение учащимся, на что им следует обратить внимание при осмотре цеха.

2. Беседа начальника цеха или смены (30 мин):

назначение цеха и его производственная программа;

организация снабжения цеха, хранения материалов, подсортировки производственных партий к раскрою;

значение и содержание закройной карты;

значение соревнования коллектива вырубочного цеха за экономию материалов и ознакомление с системой премирования вырубщиков за экономию материалов;

состав рабочего коллектива цеха, передовики производства, соревнование за коммунистический труд;

перспективы развития цеха;

структура управления цехом;

основные правила внутреннего распорядка;

организация процесса разруба материалов и обработки деталей.

3. Осмотр цеха (2 ч 30 мин) - осмотр рабочих мест и ознакомление с операциями по участкам цеха в порядке последовательности производственного процесса, сопровождаемые объяснениями инструктора или мастера, беседа с передовиками производства.

4. Заключительная беседа инструктора (30 мин):

ответы на вопросы учащихся;

подведение итогов экскурсии.

Перед началом экскурсии инструктор излагает правила поведения учащихся во время экскурсии (поведение инструктора имеет большое воспитательное значение); обращает их внимание на целесообразность ведения записей.

При разъяснении цели экскурсии инструктор подчеркивает, что главное внимание следует обратить на организацию процесса раскроя материалов и обработки деталей низа обуви, на применяемое оборудование.

Показывая образцы материалов, инструктор объясняет их назначение. При показе вырубленных и обработанных деталей рассказывает о их назначении и применении при производстве различных видов обуви.

При объяснении процесса разруба материалов инструктор отмечает особенности выкроя деталей низа обуви и значение выполнения установленных норм расхода материалов.

Объясняя процессы обработки деталей низа обуви, он обращает внимание учащихся на "общие операции" (например, выравнивание деталей по толщине, клеймение, шлифование и увлажнение деталей) и на "специальные операции" (например, обработка подошв из различных материалов для разнообразных методов крепления, обработка стелек и задников, сборка каблуков, обработка геленок).

После беседы, проведенной начальником цеха или смены, инструктор обходит с учащимися рабочие места по участкам цеха в порядке последовательности производственного процесса.

При ознакомлении учащихся с рабочими местами инструктор обращает их внимание на расположение материалов, резаков и инструментов, отмечает недопустимость небрежного к ним отношения.

Инструктор последовательно знакомит учащихся с приемом материалов, подбором производственных партий, проверкой площади материалов, составлением заданий, разрубом различных видов материалов (обувных картонов, гранитоля, резины, пласт-кожи и др.), комплектованием вырубленных деталей и контролем их качества. Особое внимание учащихся инструктор обращает на рациональные приемы работы передовых рабочих-вырубщиков, отмечая их достижения по повышению производительности труда, экономии материалов, качеству кроя.

При ознакомлении с обработкой деталей низа обуви инструктор дает характеристику применяемого оборудования. Разъясняет порядок комплектования вырубленных деталей, способ их передачи и систему запуска на обработку.

Знакомя с обработкой отдельных видов деталей низа обуви, инструктор обращает внимание на зависимость обработки от конструкции детали, ее назначения, методов крепления и применяемого материала.

При ознакомлении учащихся с производственными процессами нужно обратить их внимание на организацию труда. Во время наблюдения за работой передовиков производства желательно обеспечить максимальную активность учащихся. Нужно организовать экскурсию так, чтобы они задавали вопросы, интересовались, как передовики производства добиваются перевыполнения норм, экономии материалов. Инструктор разъясняет учащимся, что таких результатов могут добиться и они, но для этого нужно любить профессию, непрерывно совершенствовать мастерство и упорно стремиться к перевыполнению норм, экономии материалов и отличному качеству вырубленных деталей.

При осмотре оборудования инструктор обращает внимание учащихся на состояние ограждений, отмечает их недостатки и достоинства и подчеркивает, что рабочие сами должны принимать меры к безопасности своей работы и соблюдать осторожность.

Проводя экскурсию, инструктор должен учитывать, что учащиеся впервые знакомятся с работой вырубочного цеха, и стараться, чтобы его объяснения были краткими и ясными. Рекомендуется чаще спрашивать учащихся, все ли им понятно, издавать исчерпывающие ответы на вопросы.

Экскурсия заканчивается беседой инструктора. Цель этой беседы - привести в систему полученные учащимися знания, закрепить в их памяти все виденное. Особое внимание следует уделить работам по разрубу материалов на детали низа обуви.

Прежде всего инструктор отвечает на вопросы учащихся. Ответы должны быть четкими и исчерпывающими. По количеству и содержанию вопросов, по тому, насколько оживленно учащиеся делятся своими впечатлениями, инструктор может судить, как удачно прошла экскурсия. Если учащиеся не активны, инструктор сам задает им вопросы, чтобы выявить, что они недостаточно поняли или чему не придали значения, и сделать необходимые разъяснения.

1. Из каких материалов вырубаются детали низа обуви?

2. Какие детали низа обуви вырубаются из данного (конкретного) материала?

3. Какие детали низа обуви относятся к ответственным?

4. Какие виды отходов получают при разрубе материалов?

5. Как вырубщики добиваются экономии материалов?

6. Перечислите типы прессов, применяемые в цехе для разруба материалов.

7. Какие операции при обработке деталей низа обуви являются общими?

8. Работа каких вырубщиков вам понравилась и почему?

9. Как доставляются материалы на рабочее место вырубщика?

10. Какие операции производят до разруба материала?

11. Каких рабочих называют передовиками производства?

12. Почему рабочее место нужно содержать в определенном порядке?