Принципы производственного обучения

В основе производственного обучения вырубщиков и раскройщиков лежат следующие принципы:

обучение в процессе производительного труда;

обучение на уровне современной техники производства и передовых методов труда;

последовательность и систематичность обучения; доступность обучения;

прочность усвоения знаний, умении и навыков;

Обучение в процессе производительного труда.

Инструктор должен научить учащихся работать производительно, выпуская качественную продукцию, по мере овладения умения и навыками принимать участие в выполнении производственного анализа предприятия.

Рабочие места должны быть обеспечены исправным оборудованием (вырубочным прессом), приспособлениями, резаками, измерительным инструментом, необходимой производственной оснасткой (тумбочкой подставкой для ног, защитными устройствами и технической документацией), отвечать санитарно-техническим требованиям.

Обучение на уровне современной техники производства и передовых методов труда. Квалифицированных вырубщиков деталей низа обуви в вырубочных цехах обувных предприятий нужно обучать, используя прессы новейшей конструкции. Они должны овладеть передовыми методами труда, рациональными способами обслуживания оборудования, ухода за ним.

Последовательность и систематичность обучения. Производственное обучение вырубщиков деталей низа обуви должно быть построено по операционно-комплексной системе, которая обеспечивает последовательное и систематическое овладение производственными умениями и навыками.

Вначале обучения учащиеся последовательно осваивают отдельные приемы и операции, необходимые рабочим данной специальности. Затем они выполняют комплексные работы возрастающей сложности, чтобы освоить наиболее характерные сочетания приемов и операций, овладеть современными способами выполнения типичных работ и высокопроизводительными методами труда.

Последовательность обучения выражается в постепенном переходе от простого к более сложному, от легкого к наиболее трудному.

Систематичность обучения заключается в постепенном усложнении не только содержания изучаемых трудовых действий и видов работ, но и форм организации труда. Учащиеся изучают правильные, рациональные способы раскладки лекал (резаков) вырубаемых деталей обуви на материалах, выполнения приемов и операций, ухода за оборудованием и резаками, организации труда и планирования работы.

При переходе к самостоятельному выполнению работ по вырубанию деталей обуви и обслуживанию пресса они закрепляют ранее приобретенные умения и превращают их в прочные навыки, обеспечивающие выполнение норм использования материалов, норм выработки и выпуска деталей обуви в соответствии с техническими требованиями.

Доступность обучения. При усложнении приемов и операций по вырубанию деталей низа обуви и уходу за оборудованием следует учитывать подготовку и силы учащихся. Но при этом надо помнить, что однообразная и слишком легкая работа снижают интерес учащихся к овладению профессией и мешают воспитанию серьезного отношения к ней.

Процесс обучения должен сводиться к следующему: овладению новыми приемами и операциями на основе ранее освоенных (например, переход к разрубу луба после разруба фанеры); последовательному переходу от приемов к операциям, от операций к их комплексам и самостоятельным процессам работы (например переход к комбинированному разрубу материала на детали нескольких размеров и фасонов обуви после разруба на детали только одного размера); овладению разрубом различных видов искусственных материалов на более сложные детали (например, переход к разрубу пластин из резины и пласткожи на подошвы после вырубания из них приставок, набоек и каблуков).

Прочность усвоения знаний, умений и навыков. Для прочного усвоения учащимися знаний, умений и навыков необходимы: сознательность усвоения, доходчивость объяснений мастера, правильный выбор приема показа рабочих приемов и операций, логическая связь преподносимого учебного материала с ранее пройденным, умелый подбор учебно-производственных заданий, неоднократное выполнение операций в течение рабочего дня, самостоятельное выполнение учебно-производственных заданий.

Наглядность обучения. Наглядное обучение будущих вырубщиков и раскройщиков деталей низа обуви означает зрительное восприятие способов работы по разрубу (раскрою) материалов и раскладке резаков и действий механизмов вырубочных прессов. Наглядность обучения способствует ясному пониманию, глубокому осмысливанию и прочному усвоению задания. При внимательном наблюдении за работой инструктора у учащихся возникают четкие зрительные представления, например о системе размещения резаков в направлении выкроя деталей из материала, о правильных приемах обслуживания вырубочных прессов.

Наглядность обучения чрезвычайно важна для активизации внимания учащихся к эффективному использованию свойств обувных материалов и повышению коэффициента использования их площади за счет применения рациональных схем и способов раскладки резаков при разрубе.

В процессе производственного обучения в качестве наглядных пособий используются вырубочный пресс, резаки, вырубочная плита-подушка, инструменты, сырье, полуфабрикаты, готовая продукция, а также чертежи, фотографии, плакаты, инструкционные и технологические карты.

Наглядные пособия можно разделить на предметные, изобразительные, графические и др. Предметные наглядные пособия используются при показе материалов, деталей, инструментов и т. д.; изобразительные (плакаты, схемы, чертежи) - для показа приемов в целом и элементов размещения лекал (резаков) при разрубе различных видов материалов и т. д.; графические (диаграммы, таблицы) - для показа роста производительности труда, использования материалов, снижения стоимости обработки, выполнения программы участка и цеха и т. д.

Наглядные пособия должны углублять и закреплять знания, развивать интерес учащихся к занятиям, наблюдательность, внимание, расширять их кругозор.