Основные принципы ведения занятий

В начале новой темы или работы инструктор проводит вводный инструктаж, сопровождая его показом новых приемов работы и схем раскладки резаков на материале.

Занятия с учащимися рекомендуется проводить не в рабочее время инструктора, а до или после его смены.

При проведении занятий инструктор должен:

1) коротко остановиться на итогах изучения предыдущей темы;

2) доходчиво объяснить и наглядно показать наиболее рациональные способы выполнения рабочих приемов и операций по осваиваемым работам и приемы пользования резаками, инструментами и приспособлениями;

3) логично связать новый материал с пройденным;

4) объяснить и показать устройство оборудования, приспособлений, резаков и других инструментов или расширить и углубить знания, имеющиеся у учащихся;

5) ознакомить учащихся с техническими требованиями на вырубаемые детали; с основными свойствами разрубаемых материалов и техническими требованиями к ним;

6) объяснить и показать, как надо организовать и содержать рабочее место;

7) показать весь трудовой процесс выполнения данной работы и объяснить последовательность и особенности выполнения трудовых приемов и действий, составляющих этот процесс;

для более легкого освоения учащимися трудового процесса использовать следующие методические приемы:

расчленить паузами трудовой процесс на приемы;

показать каждый прием в отдельности, сначала в обычном, затем, если надо, в замедленном темпе;

расчленить прием на действия и движения;

отдельно показать наиболее важные действия и движения в обычном и замедленном темпе;

8) рассказать о причинах брака или повреждений пресса и резаков и о способах их предупреждения;

9) объяснить правила техники безопасности;

10) организовать наблюдение за работой квалифицированных вырубщиков и раскройщиков (при внимательном наблюдении за их работой у учащихся возникают четкие представления о системе размещения резаков и направлении выкроя деталей из материала, о правильных приемах обслуживания вырубочных прессов);

11) уделить особое внимание показу передовых приемов труда так, чтобы учащийся понял все их особенности (которые обычно ускользают от его внимания);

12) создать условия для неоднократного повторения учащимися трудовых операций, добиться самостоятельного выполнения ими учебно-производственных заданий для создания прочных трудовых навыков.

Инструктор систематически проверяет ход и результаты выполнения усложняющихся приемов и операций; наблюдает, насколько правильны движения, действия и трудовые приемы учащегося, своевременно поправляет его, повторно показывает выполнение трудовых приемов и действий и дает дополнительные указания.

В первый период обучения не следует требовать от учащегося скорости выполнения приемов.

При освоении учащимся показанных трудовых приемов инструктор поручает ему выполнить производственные работы, включающие эти приемы, для закрепления и превращения их в прочные производственные навыки. По мере овладения необходимыми навыками инструктор предоставляет учащемуся большую самостоятельность для того, чтобы развивать у него стремление к освоению передовых методов работы и экономии материалов.

В конце рабочего дня инструктор подводит итоги выполнения задания учащимся за день, указывает на ошибки в его работе и пути их исправления.

В процессе производственного обучения инструктор должен проводить воспитательную работу:

1) вовлекать учащихся в индивидуальное и коллективное соревнование за коммунистическое отношение к труду, это способствует успешному овладению профессией;

2) привлекать учащихся к участию в производственных совещаниях цеха и предприятия;

3) приучать учащихся содержать рабочее место в порядке;

4) не допускать отлучек учащегося от рабочего места без уважительной причины;

5) добиваться строжайшего соблюдения методики раскроя, технологической дисциплины, сознательного соблюдения трудовой дисциплины;

6) добиваться бережного отношения к общественной собственности (оборудованию, инструментам, материалам, полуфабрикатам) ;

7) отдавать только распоряжения, посильные для учащихся и проверять их выполнение;

8) находиться в цехе (некоторое время) до и после смены для ответа на вопросы учащихся.

На занятиях инструктор должен увязывать производственное обучение с теоретическими знаниями учащихся, обеспечивать их работой. Следует постоянно помнить, что личный пример инструктора - важнейший фактор воспитания учащихся. Только при глубоком интересе к работе, сознательном отношении к труду, высоких моральных качествах можно воспитывать эти черты в учащихся.